B_SSCE0112_MF1429_Atenció i vigilància en l’activitat de l’esbarjo de l’alumnat amb necessitats educatives especials
Preparar l’ACNEE per sortir al recreo, atenent les seves necessitats de vestuari i objectes personals
Ubicar l’ACNEE amb dificultats de desplaçament a les zones del pati afavorint la seva integració
Vigilar i atendre l’ACNEE durant el recreo garantint la seva seguretat i benestar
Intervenir en conflictes i incidències seguint els protocols del centre educatiu
Aplicar tècniques de primers auxilis bàsics en cas necessari
Col·laborar amb el/la tutor/a en el desenvolupament i avaluació de programes d’autonomia social
Elaborar, executar i avaluar programes d’activitats lúdiques adaptades a les característiques de l’ACNEE
Els establerts en l’article 4 del Reial Decret que regula el certificat de professionalitat de la família professional al qual acompanya aquest annex (RD 34/2008, de 18 de gener):
Certificat d’escolaritat o equivalent
O bé superar una prova d’accés regulada per l’administració competent
Mòdul formatiu orientat a professionals que treballen amb alumnat amb necessitats educatives especials en els períodes d’esbarjo. Forma per preparar, acompanyar, vigilar i atendre l’ACNEE durant el recreo, desenvolupant programes d’autonomia social i activitats lúdiques, garantint la seva seguretat, integració i benestar.
Temari:
Unitat Formativa 1 — UF2277: Aplicació dels Sistemes Alternatius i Augmentatius de Comunicació (30 hores)
SAAC: tipus i característiques (Sistema Bliss, PEC, SPC, Llenguatge de Signes, Alfabet Dactilològic, Sistema Bimodal, Paraula Complementada)
Tècniques de comunicació de l’ACNEE
Mètodes d’anticipació
Tipus d’agendes i horaris per a l’ACNEE
Normes bàsiques de tracte
Guies de passos
Unitat Formativa 2 — UF2420: Programes d’Activitat Lúdica en el Recreo (90 hores)
1. Necessitats prèvies per a l’activitat de recreo
Correspondència entre condicions climatològiques i material per sortir al recreo
Estructura de l’entorn: alimentació per al recreo
Ordre i estructura d’estris personals
2. Resolució de problemes en el recreo de l’ACNEE
Identificació de necessitats i higiene personal
Protocols d’actuació i seguretat
Habilitats socials i comunicatives
Prevenció d’accidents i primers auxilis bàsics durant el recreo
Tècniques de resolució de conflictes
Prevenció de riscos laborals
3. Ajudes tècniques i materials per afavorir l’autonomia de l’ACNEE al recreo
Barreres arquitectòniques: tipus i característiques
Ajudes per a la marxa (cadires, caminadors, guies i passamans)
ACNEE: tipus i característiques
Espais alternatius al pati depenent de la climatologia
4. Suport al desenvolupament d’activitats lúdiques amb ACNEE en temps de recreo
Activitats d’oci i temps lliure: tipus
Organització d’espais i recursos
El joc: tipus, característiques i condicions de seguretat
Programes d’activitats lúdiques: elaboració, execució i avaluació
5. Programes d’autonomia social en el recreo de l’ACNEE
Habilitats socials i de comunicació de l’ACNEE
Dinàmiques de grup: tipus i característiques
Disseny, execució i avaluació de programes d’autonomia social
Instruments d’avaluació
Sortides professionals:
Auxiliar Tècnic/a Educatiu/iva
Ajudant Tècnic/a Educatiu/iva
Especialista de Suport Educatiu
Educador/a d’Educació Especial
Integrador/a social
Àmbits de treball: centres ordinaris d’educació infantil i primària, centres d’educació especial, instituts d’educació secundària (IES), instituts de formació professional i centres amb programes d’inserció professional, tant en l’àmbit públic, privat com concertat.
- 120
- Tipus de formació:
- Sector:
- Centre: Centre Sant Ponç
- Temàtica:
-
Tipus de curs: No hi ha tipus.